隨著全球知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，全球經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)移到服務(wù)業(yè)，通過知識(shí)傳播實(shí)現(xiàn)服務(wù)增長(zhǎng)已成為行業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵途徑。知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)在促進(jìn)其服務(wù)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用，但同時(shí)具有基礎(chǔ)知識(shí)生產(chǎn)和重新配置的雙重功能，知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)面臨著創(chuàng)新要素組合和高效配置的瓶頸。本書以知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的組成為主要視角，通過研究測(cè)量評(píng)價(jià)驗(yàn)證的研究路徑，開展創(chuàng)新溢出網(wǎng)絡(luò)組織結(jié)構(gòu)、層次網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)和創(chuàng)新內(nèi)生動(dòng)力實(shí)證測(cè)量，以及節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)和對(duì)策簡(jiǎn)潔的研究新嘗試。

           現(xiàn)有研究表明，知識(shí)是知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)發(fā)展的基石，創(chuàng)新是促進(jìn)知識(shí)成為互動(dòng)生產(chǎn)、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)聚集形式促進(jìn)要素的必然前提，因此通過知識(shí)生產(chǎn)合作可以促進(jìn)整個(gè)知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)服務(wù)的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，最大限度地提高創(chuàng)新績(jī)效。作為知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)的主體，只有創(chuàng)造知識(shí)，才能形成微觀創(chuàng)新價(jià)值，即通過增加知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新投資，通過特殊、科學(xué)、高效的服務(wù)優(yōu)化創(chuàng)新，幫助產(chǎn)業(yè)主體形成更高的知識(shí)生產(chǎn)要素創(chuàng)新績(jī)效；更緊密、合理、有序的創(chuàng)新合作是基于知識(shí)要素流動(dòng)的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，依靠知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)更具知識(shí)優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新。

           知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)與其他服務(wù)業(yè)相結(jié)合，對(duì)于嵌入式網(wǎng)絡(luò)協(xié)同創(chuàng)新生產(chǎn)服務(wù)輸出，產(chǎn)業(yè)組織之間的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系和結(jié)構(gòu)將對(duì)創(chuàng)新效率產(chǎn)生影響，可以看出，知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)對(duì)自身創(chuàng)新知識(shí)輸出和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)能力將對(duì)未來(lái)的生態(tài)創(chuàng)新發(fā)揮重要作用。同時(shí)，由于創(chuàng)新溢出效應(yīng)的差異，創(chuàng)新生產(chǎn)要素促進(jìn)了知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)各部門內(nèi)部要素的重新定位，不同于傳統(tǒng)生產(chǎn)合作跨部門流動(dòng)機(jī)制，整個(gè)知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)上不再是微觀主體購(gòu)買部分創(chuàng)新因素消化吸收被動(dòng)差距彌補(bǔ)模式，而是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)自我創(chuàng)新和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)布局的交互作用。此外，現(xiàn)有創(chuàng)新主體構(gòu)建的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新行為從生產(chǎn)合作逐步走向主動(dòng)協(xié)調(diào)，是知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)的領(lǐng)先地位，從要素集聚到產(chǎn)業(yè)群落的合理配置。

           知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，具有基礎(chǔ)知識(shí)生產(chǎn)和優(yōu)化要素配置的雙重功能。因此，知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)在服務(wù)業(yè)創(chuàng)新過程中具有一定的創(chuàng)新溢出優(yōu)勢(shì)。

           首先，知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)在生產(chǎn)知識(shí)與模式創(chuàng)新的聯(lián)系、創(chuàng)新組織管理和方法優(yōu)化方面具有專業(yè)服務(wù)的對(duì)接優(yōu)勢(shì)，在逐步創(chuàng)新服務(wù)分化的過程中顯示出規(guī)模優(yōu)勢(shì)。

           其次，知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)具有創(chuàng)新知識(shí)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化基礎(chǔ)。這種優(yōu)化是基于對(duì)接服務(wù)部門或單獨(dú)的工業(yè)服務(wù)產(chǎn)品供應(yīng)，以創(chuàng)新知識(shí)為載體的專業(yè)服務(wù)。在此過程中，由于創(chuàng)新知識(shí)與創(chuàng)新人員或創(chuàng)新生產(chǎn)過程的融合，知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)在提供專業(yè)服務(wù)的過程中獲得了與主體高度互動(dòng)的對(duì)接機(jī)會(huì)，并在此過程中逐步調(diào)整要素的配置和使用。

           第三，知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)在逐步對(duì)接產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新過程中形成的創(chuàng)新，必包括高于傳統(tǒng)生產(chǎn)意義的創(chuàng)新合作。知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)可以不斷更新各行業(yè)內(nèi)部創(chuàng)新信息、技術(shù)、生產(chǎn)模式和組織模式的編碼，并作為專業(yè)服務(wù)進(jìn)行再輸出，廣泛吸收其服務(wù)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)可以提高后續(xù)服務(wù)中編碼對(duì)接產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的效率。

           最后，在知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)逐步實(shí)施創(chuàng)新優(yōu)化的過程中，一方面可以利用自己的專業(yè)服務(wù)流程整理創(chuàng)新信息和相關(guān)要素，回收利用；另一方面，上述編碼行為使知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)獲得了與其他行業(yè)相比缺乏的創(chuàng)新知識(shí)組合能力，從而表現(xiàn)出一定程度的知識(shí)儲(chǔ)備優(yōu)勢(shì)。

           同時(shí)，知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)對(duì)創(chuàng)新知識(shí)的互動(dòng)也有很高的要求，主要體現(xiàn)在勞動(dòng)要素的創(chuàng)新知識(shí)攜帶、知識(shí)技術(shù)提供和有效性的表達(dá)上。因此，知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)應(yīng)進(jìn)一步結(jié)合創(chuàng)新與組織互動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)傳播，以獲得更高的創(chuàng)新溢出績(jī)效。

           針對(duì)上述情況，本書從結(jié)構(gòu)化探索的角度，從知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)創(chuàng)新績(jī)效提升動(dòng)力和層次演進(jìn)結(jié)構(gòu)的重要方面，重點(diǎn)探討了知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)及當(dāng)前產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新及其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

           首先，結(jié)合知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)移的概念梳理和特點(diǎn)分析，從支持環(huán)境、政策、轉(zhuǎn)移知識(shí)特征、接收意愿和能力等方面對(duì)知識(shí)生產(chǎn)要素的產(chǎn)業(yè)嵌入性和知識(shí)轉(zhuǎn)移進(jìn)行了實(shí)證測(cè)量；同時(shí)，結(jié)合知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)創(chuàng)新溢出及其溢出能力的內(nèi)在可行性，從創(chuàng)新效率和知識(shí)溢出的角度

       電影《逃離生日》從公共危機(jī)的角度分析了500到800字 中國(guó)災(zāi)難的誠(chéng)意

           心理劇本 \b\u0005 ，我對(duì)心理危機(jī)干預(yù)的一般想法是：我們上法庭 \b\u0005 ，審判一殊罪犯 \b\u0005 有什么特別之處\u0006\u0005\u0006 \u0006\u0005\u0006？

           公共危機(jī)管理學(xué)關(guān)于畢業(yè)晚會(huì)風(fēng)險(xiǎn)防控 從今天早上10點(diǎn)到現(xiàn)在\b，我一直忙于畢業(yè)生的夜晚 \b\u0005 在中間吃了兩頓飯\b\u0005 ，但我還是想寫劇本 \b\u0005 。

           放棄了我們班的畢業(yè)聚會(huì) \b\u0005 。我不想唱歌\b\u0005 ，不想擔(dān)心組織 \b\u0005 ，我放棄了 \u0006\u0005\u0006 \u0006\u0005\u0006，但是班上的同學(xué)們主動(dòng)組織了這件事 \b，突然感到as愧 \b\u0005 。因?yàn)樗麄兊膽卸?\b\u0005 ，他們放棄了班上最后的表演機(jī)會(huì) \b\u0005 。這是罪人 \b\u0005 。早上睡覺時(shí) \u0006\u0005\u0006 \u0006\u0005\u0006，同學(xué)問我的意見 \b\u0005 \b，我決定創(chuàng)造自己的 \b。時(shí)間很緊 \b\u0005 設(shè)計(jì)尚未完成\b\u0005但這就像試著為課堂做點(diǎn)什么 \b。假如我想做 \b，我會(huì)領(lǐng)導(dǎo) \b\u0005 。

           決定在畢業(yè)典禮上創(chuàng)作原創(chuàng)作品 \b\u0005 ，并決定上一部自己的微電影 \b\u0005 。我必須是原創(chuàng)的\u0006\u0005\u0006 \u0006\u0005\u0006，不完成任何任務(wù) \b， 只離開 093機(jī)器的概念\b\u0005 。從零開始確定創(chuàng)造力是非常緊迫的 \b\u0005 ，但必須堅(jiān)定不移\b。

           早上 \b\u0005 我趕緊給同學(xué)打電話\u0006\u0005\u0006 \u0006\u0005\u0006。每個(gè)人都想要一個(gè)主題 \b，想要一種形式 \b，想要一個(gè)角色 \b。下午找跡象 \u0006\u0005\u0006 \u0006\u0005\u0006，尋找資源 \b\u0005 。一對(duì)一盯著電腦看視頻 \b\u0005 \b。要這樣做 \b，這類內(nèi)容中最原始的內(nèi)容必須保留 \b，并且還要平衡類功能和性能需求之間的沖突 \b\u0005 。我一再?gòu)?qiáng)調(diào) \b\u0005 我是從093類節(jié)目中拍攝的\u0006\u0005\u0006 \u0006\u0005\u0006，不是大學(xué) \b\u0005 ，不是北區(qū)的 \u0006\u0005\u0006 \u0006\u0005\u0006，沒那么大 \b，只需要保留我們班的特色 \b，珍惜做值得做的事情 \b\u0005 。

           討論形式 \b，確定內(nèi)容 \b\u0005 ，想笑 \b\u0005 ，想突出顯示 \u0006\u0005\u0006 \u0006\u0005\u0006，想結(jié)束 \b。一群人有時(shí)會(huì)下定決心\b\u0005 ，有時(shí)微笑著拍手 \b\u0005 ，我認(rèn)為這是課堂工作的感覺\b。下午準(zhǔn)備充分 \b。我考慮了詳細(xì)的會(huì)議流程 \b\u0005 ，最后確定了每個(gè)人的分工 \b。今晚有點(diǎn)干 \b\u0005 ，很刺激 \b\u0005 ，也很強(qiáng) \u0006\u0005\u0006 \u0006\u0005\u0006，有信心說(shuō)服所有人 \b。大腦中有很多想法 \b。一個(gè)接一個(gè)的靈感 \b。我真的很酷 \b。幾個(gè)月前，有一種回到西安的狀態(tài) \u0006\u0005\u0006 \u0006\u0005\u0006。我現(xiàn)在坐在這里 \u0006\u0005\u0006 \u0006\u0005\u0006，很累 \b\u0005 ，聊了一個(gè)晚上 \b，我的嘴很干 \b\u0005但我對(duì) 感到非常滿意。\b。我覺得應(yīng)該寫下來(lái) \b\u0005 。這不是我計(jì)劃中的問題 \u0006\u0005\u0006 \u0006\u0005\u0006，但我只想寫下來(lái) \u0006\u0005\u0006 \u0006\u0005\u0006。我覺得個(gè)人完成一件事的熱情超過了為班級(jí)工作的熱情 \b\u0005 。無(wú)論如何 \b\u0005 ，我必須完成它 \b\u0005 。

           腳本將于明天移交 \b\u0005 ，后天移交 \b。彩排后 \b，縮微膠卷將同步 \b\u0005 。我還是沒有自己的計(jì)劃 \b。我對(duì)這些事情的預(yù)測(cè)還不夠好 \u0006\u0005\u0006 \u0006\u0005\u0006。畢業(yè)前 \b，我可能不是大學(xué)里最忙的時(shí)間 \u0006\u0005\u0006 \u0006\u0005\u0006。我再次感到有點(diǎn)自給自足 \b\u0005 ，但這次 \u0006\u0005\u0006 \u0006\u0005\u0006，必須做到 \b。

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